留学生文化教学专题研究，留学生文化活动方案
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1、[中学英语教学中的跨文化教学探讨] 论中学英语教学中跨文化意识的培养...
在中学英语教学中，学习多元文化不仅能够帮助学生更好地理解语言，促进外语交际能力的提高，而且能帮助学生在了解外国文化的基础上，反思本族文化，增强跨文化意识和跨文化交际能力。
在中学英语教学中，教师可以通过以下途径培养学生的跨文化意识：词汇渗透、讨论式教学法、模拟角色、组织形式多样的课外活动。
中学英语新课标指出，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。
基础英语教学中跨文化交际意识培养 论文摘要：基础英语教学中，文化背景的差异和学生外国文化意识的淡薄，给学生学习和正确使用英语带来很多困难。
基于以上原则，在日常教学活动中，我们应从以下几个方面着手，对学生进行交际中的跨文化意识的培养，使学生了解英语国家的文化而学习外语，又通过了解语言背景去理解其文化，使二者互相贯通，互为表里，相互促进。
2、留学生写作课教学策略探讨论文
摘要：留学生学习汉语作文时常常会出现一些语篇衔接的偏误，从前后衔接和语义连贯的角度来分析这些偏误的类型，以及产生的原因，并提出了相应的教学策略。
听写。每节课之前尽量安排听写小故事、笑话、学生佳作、例文、优美的段落，这样学生能为写作积累素材，学会安排。背诵课文中优美句子或段落。
教师对写作训练重视的程度不够，学生对写作提不起兴趣。在教学中，教师花费大量的时间在听说读方面，而缺乏一定的时间对学生进行写作辅导。（2）受汉语影响，学生在写作过程中容易写出chinglish。
英语书面表达能力是目前学生语言技能中比较薄弱的环节。笔者在进行英语写作教学时，尝试用行动研究对自己的课堂教学进行观察、分析、反思和改进，取得了一定的成效。 策略呈现阶段 仔细审题。
在英语课堂上，教师要充分调动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力，写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力，与听说和读的能力关系密切。
3、浅析西方文化汇入大学外语教学的方法?
文化导入的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使学生能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境之中。
此外，在教学中可以通过对比来分析中西方两种文化的异同，这是一个十分重要而有效的手段，特别有利于加深对中外文化的理解，培养文化意识。比如：d o g一词，英语初学者刚听到自己被称为 a lucky dog 时感到不舒服。
教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
摘要：在大学英语教学中要利用课内、课外时间，采取多种措施实施文化教育，培养学生文化修养和跨文化交际能力。本文论述语言、文化及大学英语教学三者之间的关系，对如何加强大学英语教学中的文化学习提出了方法与策略。
国学文化融入大学英语教学的途径和方法 大学英语教学的施教者和组织者应当清醒地认识到，高校外语教学承担着向世界弘扬中国传统文化的重任。
4、浅谈小学英语教学中如何进行西方文化的渗透 李琼
通过教材了解中西方文化比较，渗透文化意识小学新标准英语教材中有大量关于中外文化的对比的题材，通过比较中西方文化的不同，比如在What would youlike？一文中我们学了传统的英国早餐，午餐和晚餐。
在英语教学中，教师不仅要注重教授语言知识和技能，还要加强英语国家文化的渗透。这样，学生才能准确、得体地用英语进行交流。
在外语教学中进行文化意识渗透和文化教学是很重要的。
要想运用真实、地道的英语进行恰当、得体的交际，仅靠语言知识和语言技能是远远不够的，只有具备了丰富的文化知识才能使交际得以顺利进行，为成功交际提供保障。因此，在教学中必须注重对文化的渗透。
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